گزارش تخصصی معلمان چهارم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی

گزارش تخصصی معلمان چهارم ابتدایی : دانش آموزان کم شنوایم و استفاده از تکنیک های خاص برای رفع مشکل یادگیری آنها

گزارش تخصصی معلمان چهارم ابتدایی

گزارش تخصصی معلمان چهارم ابتدایی به همراه پنج نمونه رایگان پیشنهاد کوتاه و راهکار ارزشیابی تحت عنوان چگونگی بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم  در دانش آموزان پايه چهارم با فرمت ورد و قابل ویرایش و در 29  صفحه

سرفصلهای موجود در گزارش تخصصی معلمان چهارم ابتدایی به قرار زیر است :

عنوان مطلب پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

سرآغاز سخن پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

دیباچه پیرامون قضیه بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

درک مشکل پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

بیان شرایط حاضر پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

تنظیم و جمع نمودن منابع پیرامون قضیه  بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

مطالعه و بررسی اطلاعات پیرامون قضیه بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

بحث پیرامون حل مشکل دررابطه با  بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

وضعیت ثانویه پس از حل مشکلات  بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

بررسی بیشتر در رابطه با بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

ارائه مستندات پیرامون بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

پیش بینی نتایج در مورد بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

راهکارها پیرامون قضیه بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

رفرنس و منبع مورد استفاده بر طرف نمودن مشکل عدم یادگیری دانش آموز کم شنوایم

شناخت کودک

دانش آموز آسیب دیده شنوایی کسی است که قدرت شنوایی اش در حدی آسیب دیده که فهم گفتار او از طریق گوش به تنهایی و به وسیله وسا یل کمک شنوایی ویا بدون آن را با مشکل مواجه می سازد. شخص کم شنوا کسی است که قدرت شنوایی اش در حدی آسیب دیده است که فهم گفتار را از طریق گوش به تنهایی و یا از طریق وسایل کمک شنوایی و یا بدون آن ها را با مشکل مواجه ساخته، اما از انتقال پیام جلوگیری نمی کند. شناسایی کودکان آسیب دیده شنوایی معمولأ قبل از آن که آنها وارد مدرسه

شوند، از طریق معاینات پزشکی عمومی و یا پزشک مخصوص کودکان تشخیص داده می شود. کودکان آسیب دیده شنوایی خفیف و یا متوسط اغلب تا زمانی که نقصی در پیشرفت تحصیلی شان آشکار نشده است، ناشناخته می مانند. حتی در چنین زمانی، تشخیص دقیق آن ها خود به خود صورت نمی گیرد.

تربیت شنوایی

روشی است برای آموزش کودک کم شنوا تا از آن مقدار شنوایی که برخوردار است استفاده لازم را ببرد.طرفداران این روش مدعی هستند به جز تعدادی از کودکان که کاملأ آسیب دیده شنوایی هستند بقیه می توانند از این برنامه شنوایی بهره مند شوند. فواید مربوط به برنامه تربیت شنوایی به علت پیشرفت هایی که در زمینه اختراع وسایل کمک شنوایی (نظیر سمعک) حاصل شده است، روز به روز افزایش می یابد.

گفتار خوانی

شامل آموزش هایی است که از طریق آن به کودکان آسیب دیده شنوایی یاد می دهند تا با استفاده از اطلاعات بصری آنچه را که به آنان گفته میشود، درک کنند. گفتار خوانی اصطلاحی دقیق تر از لب خوانی است. زیرا در لب خوانی تنها نشانه های بصری که از حرکات دهان هنگام صحبت ناشی می شود، استفاده می گردد. در حالی که سایر محرک های بصری که در محیط وجود دارد، نیز می توانند به آسیب دیدگان شنوایی کمک کنند تا پیام های محاوره ای رادرک کند.

معلمانی که در کلاس خود دانش آموز کم شنوا دارند، باید این نکته را در نظر داشته باشند که پیشرفت دانش آموز کم شنوا در گفتار خوانی، در گرو پیشرفت در دقت بینایی است واین امر نیز وابسته به سلامتی حس بینایی دانش آموز می باشد، لذا اگر علائمی مانند نزدیک کردن بیش از حد معمول سر به نوشته، زیاد پلک زدن، نزدیک کردن پلکها به هم، چشم ها را با دست مالش دادن و…….در دانش آموز کم شنوا یا هر دانش آموز دیگر ملاحظه نمودند، می توانند در سلامت بینایی دانش آموز تردید کنند و او را جهت معاینات مورد نیاز توسط متخصصین به مربی بهداشت معرفی نمایند.

شما عزیزان می توانید گزارش تخصصی معلمان چهارم ابتدایی را به همراه اشانتیون ویژه پنج نمونه راهکار و پیشنهاد کوتاه ارزشیابی از این بخش دانلود نمایید.