no-img
پژوهش سرای فرهنگیان

ابتکارات فردی و حرفه ای ششم ابتدایی جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ


پژوهش سرای فرهنگیان
مطالب ویژه

ادامه مطلب

ابتکارات فردی و حرفه ای ششم ابتدایی جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ
zip
نوامبر 27, 2018
۶,۰۰۰ تومان
۶,۰۰۰ تومان – خرید

ابتکارات فردی و حرفه ای ششم ابتدایی جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ


ابتکارات فردی و حرفه ای ششم ابتدایی

ابتکارات فردی و حرفه ای ششم ابتدایی  بسیار جالب و تکمیل در فرمت ورد و با قابلیت ویرایش در 26 صفحه بوسیله تیم تخصصی بانک فایل پژوهشی معلمان تنظیم شده است و کاربردی ، بدیع و قابل تعمیم است و موارد مورد نیاز با ابتکارات فردی و حرفه ای و تجربیات منطبق با آیین نامه ها (ارزشیابی های آغازین ، تکوینی و پایانی است ) در آن رعایت شده است. مطلب فوق در واقع تجارب سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و تجربیات برتر تدریس معلم ششم منطبق با آیین نامه ها است. .آنچه در  ابتکارات فردی و حرفه ای ششم ابتدایی وجود دارد :

موضوع ابتکارات فردی و حرفه ای پیرامون جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ

پیشگفتار ابتکارات فردی و حرفه ای پیرامون جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ

شناسایی مسئله و وضع فعلی پیرامون جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ

گرد آوری و تجزیه و تحلیل داده های ابتکارات فردی و حرفه ای پیرامون جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ

بیان مشکل در ابتکارات فردی و حرفه ای پیرامون جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ

ابتکارات فردی و حرفه ای استفاده شده و خصوصیات آن پیرامون جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ

شیوه اجرایی و نتیجه های حاصل شده پیرامون جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ

پیشنهاد های کاربردی پیرامون جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ

نتایج بدست آمده پیرامون جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ

بیان راهکار پیرامون جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ

فهست منابع مود استفاده پیرامون جذاب نمودن درس ریاضی به عنوان معضل بزرگ

راه حل هایی که در ابتکارات فردی و حرفه ای ششم ابتدایی از آنها استفاده نمودیم :

اضطراب ریاضی و شرایط دلهره آور کلاس و امتحان ریاضی طبعاً موجب اختلال نظم و انسجام فکری و مختل شدن فرآیند پردازش اطلاعات و نقش مؤثر حافظه در دانش آموز می شود تا جایی که وی گاه بدیهیات و مسائل ابتدایی را نیز به یاد نمی آورد. به علاوه به نظر می رسد ، که فرد با اضطراب ریاضی بالا کمتر قادرند تا از حافظه 7 فعال یا ظرفیت محاسبه مرکزی خود که پردازش قطعه خبری واطلاعاتی را در هر لحظه برعهده دارد ، به نحو مطلوبی بهره گیری کند. در واقع به جای اندیشه های سازمان یافته و مربوط افکار مزاحم و نامربوط ناشی از نگرانی ها و اضطراب ها ، بخش مهمی از ظرفیت عقلانی و توانایی پردازش اطلاعات را تحت تأثیر قرار می دهند وموجبات نقصان بازدهی و ضعف عملکرد علمی را فراهم می آورند. در بررسی ارتباط بین سبک های شناختی و اضطراب هر چند کار چندانی انجام نشده است ، ولی هادفیلد ، معتقد است که اضطراب بالاتر در میان افراد میدان وابسته ، بیشتر اتفاق می افتد تا در میان گروه هایی با سبک شناختی میدان ناوابسته . در عین حال مطالعات زیادی لازم است تا بررسی شود که چگونه اضطراب ریاضی با سبک های شناختی افراد و نیز فرایند های پردازش اطلاعات علمی و استفاده از ظرفیت های عقلانی آنان در تعامل قرار می گیرد.

برای دریافت ابتکارات فردی و حرفه ای ششم ابتدایی از این بخش اقدام کنید.



برچسب‌ها :
, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

درباره نویسنده

پشتیبان پژوهشسرای فرهنگیان: مدیران فردا 3391 نوشته در پژوهش سرای فرهنگیان دارد . مشاهده تمام نوشته های

دیدگاه ها


دیدگاهتان را بنویسید